{"id":87237,"date":"2026-02-09T12:20:00","date_gmt":"2026-02-09T11:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.insalutenews.it\/in-salute\/?p=87237"},"modified":"2026-02-09T15:38:56","modified_gmt":"2026-02-09T14:38:56","slug":"safer-internet-day-sinpia-internet-non-e-nemico-ne-panacea-servono-alfabetizzazione-e-regole-sugli-algoritmi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.insalutenews.it\/in-salute\/safer-internet-day-sinpia-internet-non-e-nemico-ne-panacea-servono-alfabetizzazione-e-regole-sugli-algoritmi\/","title":{"rendered":"Safer Internet Day, SINPIA: “Internet non \u00e8 nemico n\u00e9 panacea, servono alfabetizzazione e regole sugli algoritmi”"},"content":{"rendered":"
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Roma, 9 febbraio 2026 – In occasione del Safer Internet Day che ricorre il 10 febbraio, si celebra l\u2019impegno globale per un uso pi\u00f9 consapevole di Internet da parte di bambini, adolescenti e delle loro comunit\u00e0 educanti.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuesta giornata non pu\u00f2 essere ridotta a un semplice richiamo emotivo sul \u201crischio online\u201d- sottolinea Elisa Fazzi, Presidente della Societ\u00e0 Italiana di Neuropsichiatria dell\u2019Infanzia e dell\u2019Adolescenza (SINPIA) – La realt\u00e0 di oggi \u00e8 pi\u00f9 complessa, internet \u00e8 radicato nella vita dei ragazzi ed anche nostra, ed il tema richiede una riflessione scientifica e culturale seria\u201d.<\/p>\n\n\n\n

I dati pi\u00f9 recenti e l\u2019esperienza clinica mostrano chiaramente che Internet non \u00e8 n\u00e9 un nemico assoluto n\u00e9 una panacea: \u00e8 una rete di connessioni digitali che accompagna costantemente le nuove generazioni.<\/p>\n\n\n\n

Internet riduce le barriere geografiche e sociali dell\u2019informazione, consente ai ragazzi di sviluppare la capacit\u00e0 di cercare notizie, confrontare fonti, risolvere problemi in autonomia. I social aiutano a restare in contatto con persone lontane, far crescere il senso di appartenenza, condividere difficolt\u00e0, ricevere incoraggiamento, normalizzare esperienze emotive ma anche a sviluppare competenze narrative e nuove forme di espressione, pensiero critico, partecipazione civica, consapevolezza sociale e ambientale.<\/p>\n\n\n\n

Allo stesso tempo, bambini e adolescenti non \u201cvisitano\u201d il mondo online: possono viverlo in modo immersivo, spesso senza distinzione tra esperienza virtuale e reale, soprattutto se non guidati a leggerne il funzionamento. Le strutture delle piattaforme e l\u2019estrema personalizzazione dei \u201cfeed\u201d possono portare a un\u2019esposizione frequente a immagini violente, sessualizzate, a messaggi destabilizzanti, spesso non cercati dai ragazzi ma proposti dagli algoritmi che mirano a mantenere continua la loro attenzione.<\/p>\n\n\n

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Prof.ssa Elisa Fazzi<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Dati dell\u2019Istituto Superiore di Sanit\u00e0 mostrano come una quota significativa di adolescenti tra gli 11 e i 15 anni sembra usare in modo problematico i social media e segnalano difficolt\u00e0 psicologiche correlate all\u2019uso intensivo delle piattaforme. Circa il 12% dei ragazzi \u00e8 a rischio di dipendenza da videogiochi, con differenze tra maschi e femmine e implicazioni significative per lo sviluppo psico-sociale.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuesti fenomeni non sono marginali – ha dichiarato Stefano Berloffa, neuropsichiatra infantile dell\u2019IRCCS Fondazione Stella Maris, Pisa – sono spesso parte di un quadro pi\u00f9 vasto in cui l\u2019esperienza digitale interagisce con i processi di sviluppo neuropsicologico, emotivo e relazionale dei minori. Diverse ricerche evidenziano che adolescenti con disturbi del neurosviluppo e di salute mentale possono presentare modalit\u00e0 di utilizzo qualitativamente diverse rispetto ai coetanei, caratterizzate da maggiore confronto sociale, minore soddisfazione relazionale online e maggiore influenza delle interazioni digitali sul tono dell\u2019umore.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Un contributo rilevante al dibattito proviene anche dal recente rapporto dell\u2019ANSES (l\u2019Agenzia Nazionale Francese per la Sicurezza Sanitaria), che ha analizzato oltre un migliaio di studi scientifici sugli effetti dei social media sulla salute degli adolescenti. Il rapporto sottolinea come l\u2019adolescenza rappresenti una fase di particolare vulnerabilit\u00e0 neuropsicologica, nella quale l\u2019esposizione prolungata a piattaforme progettate per massimizzare l\u2019attenzione pu\u00f2 incidere negativamente su sonno, autostima, regolazione emotiva e benessere mentale, soprattutto nei soggetti pi\u00f9 fragili e nelle ragazze. L\u2019ANSES evidenzia inoltre il ruolo centrale dei meccanismi algoritmici e delle tecniche persuasive – come feed infiniti, notifiche continue e raccomandazione automatica dei contenuti – nell\u2019amplificare l\u2019uso problematico e l\u2019esposizione a contenuti potenzialmente dannosi.<\/p>\n\n\n\n

I benefici emergono invece soprattutto quando l\u2019uso \u00e8 commisurato all\u2019et\u00e0, attento alle caratteristiche individuali, c\u2019\u00e8 mediazione educativa adulta, i ragazzi sono attivi e non solo consumatori passivi, si promuove il dialogo e non solo il controllo.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c8 fondamentale quindi – prosegue la prof. ssa Fazzi – andare oltre la retorica del \u201cpericolo\u201d o della \u201csoluzione tecnologica\u201d. La sicurezza online non si costruisce solo con filtri e sistemi di verifica dell\u2019et\u00e0, pur importanti: richiede alfabetizzazione digitale profonda, formazione degli adulti di riferimento (genitori, insegnanti, pediatri), competenze critiche nei ragazzi, politiche pubbliche basate su evidenze, e una regolazione strutturata delle piattaforme che tenga conto di come gli algoritmi modellino i comportamenti e le emozioni dei giovani. Abbiamo bisogno di interrogarci su quali strumenti, come, per chi e con chi\u201d.<\/p>\n\n\n\n

In questo quadro, la SINPIA ribadisce la necessit\u00e0 di politiche e interventi basati su evidenze scientifiche, che integrino prospettiva clinica, educativa e regolatoria, e che riconoscano la complessit\u00e0 dello sviluppo neuropsichico di bambini e adolescenti negli ambienti digitali contemporanei. Il Safer Internet Day deve essere per noi un momento di coscienza critica, non un rituale annuale di allarmismi o slogan vuoti. Solo cos\u00ec possiamo davvero affermare che proteggiamo la salute mentale, relazionale e cognitiva dei bambini e ragazzi nel XXI secolo.<\/p>\n\n\n\n

Gli esperti del neurosviluppo e della salute mentale in infanzia e adolescenza di Sinpia raccomandano di:<\/p>\n\n\n\n

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  1. Non demonizzare la tecnologia, ma comprendere come viene integrata nella vita psichica dei ragazzi.<\/li>\n\n\n\n
  2. Coinvolgere direttamente bambini e adolescenti nei processi decisionali e di educazione digitale, perch\u00e9 spesso conoscono e interpretano il web meglio degli adulti ma non hanno gli strumenti critici per gestirlo da soli.<\/li>\n\n\n\n
  3. Spingere per ricerche longitudinali, indipendenti e interdisciplinari che non misurino solo i rischi, ma anche i benefici e i meccanismi psicologici attraverso cui Internet costruisce significato e relazioni per le nuove generazioni.<\/li>\n\n\n\n
  4. Promuovere una visione politica e pedagogica che non scarichi la responsabilit\u00e0 esclusivamente sui genitori o sulle figure istituzionali, ma la distribuisca a tutta la societ\u00e0: scuole, comunit\u00e0 locali, professionisti, aziende tecnologiche e istituzioni.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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